Monitor Model Theory as a Solution to Overcome the Problem of Mastering Arabic Grammar Among Students in Malaysia
DOI:
https://doi.org/10.17507/tpls.1208.07Keywords:
monitor model theory, grammar mastery problem, Arabic language, Malaysian studentsAbstract
The issue of mastery of Arabic grammar has long been discussed by researchers as well as academicians. Until now, the problem of students' Arabic grammar mastery in Malaysia has been a grievance of teachers in schools and lecturers in Institutions of Higher Learning. There are two divisions of grammatical aspects that are difficult for students which have been identified, firstly the use of al-kalimat (words) and secondly, the use of at-tarakib (sentence construction). Therefore, this paper aims to discuss the problem of Arabic grammar mastery of students in Malaysia as well as how the role of Monitor Model Theory acts as a solution to address the problem of Arabic grammar mastery based on secondary sources. It also discusses the history of the development of Arabic language, the syllabus of the Arabic language curriculum in religious secondary schools as well as the learning of Arabic grammar in the Kurikulum Standard Sekolah Menengah Syllabus and the Kemahiran Bersepadu Dini Syllabus. This paper will contribute to the knowledge of more effective teaching methods or approaches which in turn have an impact on pedagogy in the teaching of Arabic grammar to improve the students' understanding and reduce their errors in learning Arabic grammar.
References
Abukhattala, I. (2013). Krashen’s five proposals on language learning: Are they valid in Libyan EFL classes. English Language Teaching, 6(1), 128–131. https://doi.org/10.5539/elt.v6n1p128
Arfin, Z., Mohamed, F. A., Hamzah, M. S., Ghani, S. A., & Ismail, Z. (2012). Penilaian semula modul kursus bahasa Arab di Fakulti Pengajian Islam, program eksekutif dan program pengajian berterusan di Pusat Kembangan Pendidikan (PKP), UKM. Prosiding Seminar Pemantauan Projek Penyelidikan Tindakan /Strategik (PTS) Fakulti Pengajian Islam 2012, 1–10.
Ariffin@Riffin, A., & Taat, M. S. (2020). Penguasaan bahasa Arab : Hubungannya dengan sikap murid dan pengajaran guru. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 5(3), 13–23.
Awang, N. A., Hat, N.C., & Rouyan, N. M. (2014). Analisa kelemahan kemahiran menulis bahasa Arab dalam kalangan pelajar Unisza. Prosiding Seminar Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab 2014, 1–11.
Baharum, A. S., & Rahman, M. H. A. (2020). Pengajaran kemahiran bertulis pelajar Universiti Sains Islam Malaysia berteraskan analisis pelbagai kesalahan bahasa dalam sintaksis bahasa Arab. INSANIAH: Online Journal of Language, Communication, and Humanities, 3(1), 59–85.
Bahrani, T. (2011). The implications of the Monitor Theory for foreign language teaching. Asian Social Science, 7(10), 281–284. https://doi.org/10.5539/ass.v7n10p281
Bailey, N., Madden, C., & Krashen, S. (1974). Is there a “natural sequence” in adult second language learning? Language Learning, 24(2), 235–243.
Barrot, J., & De Leon, K. (2014). Accuracy order of the grammatical morphemes in the oral production of preschool pupils. Indonesian Journal of Applied Linguistics, 3(2), 63–76.
Chomsky, N. (2006). Language and mind (First edition). Cambridge University Press.
Dulay, H. C., & Burt, M. K. (1973). Should we teach children syntax. Language Learning, 23(2). 245–258. https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1973.tb00659.x
Dulay, H. C., & Burt, M. K. (1974). Natural sequences in child second language acquisition. Language Learning, 24(1). 37–53. https://doi.org/10.1111/j.1467-1770.1974.tb00234.x
Ellis, R. (1997). Second language acquisition (First edition). Oxford University Press.
Freeman, D. E. L. (1975). The acquisition of grammatical morphemes by adult ESL students. TESOL Quarterly, 9(4), 409–419. https://doi.org/https://doi.org/10.2307/3585625
Freeman, D. E. L. (1976). An explanation for the morpheme acquisition order of second language learners. Language Learning, 26(1), 125–134.
Ghazali, A. R., Ismail, M. R., Hasan, Y., Hussin, M. N., Zakaria N. S. & Shaharuddin, H. N. ( 2015). Analisis kesalahan morfologi buku teks Bahasa Arab peringkat tinggi di Sekolah Rendah Agama (JAIS). E-Journal of Arabic Studies & Islamic Civilization, 2, 82–89.
Gregg, K. R. (1984). Krashen’s monitor and occam’s razor. Applied Linguistics, 5(2), 79–100. https://doi.org/10.1093/applin/5.2.79
Guat, T. M. (2006). Pemerolehan bahasa kanak-kanak: Satu analisis sintaksis. Jurnal Pendidikan IPBL, 7, 87-108.
Hamid, S. M. A. S. A., Mohamad, A. H., Kamis, M. S., Lubis, M. A., & Arriffen, A. M. (2017). Kelemahan pelajar-pelajar Sekolah Menengah Kebangsaan Agama (SMKA) dan Sekolah Agama Menengah (SAM) dalam penguasaan topik terpilih dalam tatabahasa Arab. ASEAN Comparative Education Research Journal on Islam and Civilization (ACER-J), 1(2), 67–78.
Husaini, M. H., Yusoh, A. M., Mat Ali, A., Mohd Pisol, M. I., Mat Razali, A. S., Mat Saad, D. U., Aziz, M. B., & Rani, J. (2018). Kurikulum Bersepadu Dini : Pelaksanaan dan cabaran. 4th International Conference on Islamiyyat Studies 2018, 913–921.
Hussin, M. N., Ghazali, A. R., Ismail, M. R., Hasan, Y., & Zakaria, N.S. (2015). Analisis kesalahan sintaksis buku teks bahasa Arab peringkat tinggi di Sekolah Rendah Agama Jabatan Agama Islam Selangor (JAIS). International Conference on Arabic Studies and Islamic Civilization, ICASIS 2015 (March), 9–10.
Ishak, A. (1995). Pendidikan Islam dan pengaruhnya di Malaysia. Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Ismail, A. R. (1994). Pengajaran bahasa Arab sebagai bahasa kedua : Permasalahan dan penyelesaian. In Muhammad Bukhari Lubis (Ed.), Persuratan Islam (Cetakan pertama). Kuala Lumpur: Dewan Bahasa dan Pustaka.
Ismail, M. R., Ghazali, A. R., Abdul Latif, K. A., & Sokri, N. E. A. (2014). Analisis kesalahan nahu bahasa Arab dalam karangan pelajar kursus pengukuhan bahasa Arab. International Research Management and Innovation Conference 2014 Kuala Lumpur (November), 295-310.
Ismail, S., Mohamed, Y. Abd Razak, Z. R., Ibrahim, M., & Isa, Z. (2021). Analisis kesilapan sintaksis bahasa Arab dalam penulisan karangan pelajar natif bahasa Melayu. International Journal of Language Education and Applied Linguistics (IJEAL), 11(1), 27–36.
Ismail, U. S., Atoh, N., & Awang, A. B. (2018). Urutan Pemerolehan al-ḍamīr dalam ayat nominatif bahasa Arab dalam kalangan pelajar Institusi Pengajian Tinggi. E-Academia Journal, 7(2), 92–105.
Izumi, E., & Isahara, H. (2004). Investigation into language learners ’ acquisition order based on an error analysis of a learner corpus. IWLeL 2004: An Interactive Workshop on Language e-Learning, 63–71.
Jumhana, N. (2014). Pemerolehan bahasa pada anak (Kajian teoritis tentang pemerolehan bahasa pertama). Al-Ittijah, 6(02), 109–128.
Karim, M. Z. A., & Husaini, M. H. (2016). Tahap penguasaan penulisan karangan bahasa Arab dalam kalangan pelajar sekolah agama menengah. E-Jurnal Penyelidikan dan Inovasi, 3(1), 123–138. https://doi.org/10.1111/j.1475-6765.2011.02014.x
Kementerian Pendidikan Malaysia. (2013). Pelan Pembangunan Pendidikan Malaysia 2013-2025. Retrieved February 20, 2022, from https://www.moe.gov.my/index.php/dasarmenu/pelan-pembangunan-pendidikan-2013-2025
Khalid, O. (1994). Pengaruh bahasa Arab dalam memperteguh dan memperkaya bahasa Melayu : Suatu Pengamatan. In Muhammad Bukhari Lubis (Ed.), Persuratan Islam (Cetakan pertama). Dewan Bahasa dan Pustaka.
Khatib, K. M., & Zainal, H. (2018). Penguasaan kata nama dan kata kerja Arab dalam Pelaksanaan Kurikulum Bersepadu Dini. International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 1(1), 69–79.
Krashen, S. (1981). Second language acquisition and second language learning. Pergamon Press.
Krashen, S. (1982). Principles and practice in second language acquisition. Pergamon Press. https://doi.org/10.2307/328293
Kridalaksana, H. (1983). Kamus linguistik (Cetakan kedua): PT Gramedia.
Kwon, E. Y. (2005). The “ natural order ” of morpheme acquisition : A historical survey and discussion of three putative determinants. Teachers College, Columbia University Working Papers in TESOL & Applied Linguistics, 5(1), 1–21.
Mat, A. C., & Soon, G. Y. (2010). Grammar in the classroom: Students’ expectations and reality the case of Arabic and Mandarin. Novitas Royal (Research on Youth and Language), 4(1), 51–63.
Mezah, C. R. (2009). Kesilapan leksikal dalam pembelajaran bahasa Arab (Cetakan pertama). Universiti Putra Malaysia.
Mohamad, S. O. S., Nyata, M. N., Kadir, A. R., Salleh, S., & Abdullah, N. (1999). Modul pembelajaran bahasa Arab 1 (Cetakan ketiga). Pusat Pendidikan Lanjutan Universiti Teknologi Mara.
Mokhtar, W. R. W., Abd Rahman, M. Z., Mohamed Adnan, M. A., & Mohd Salleh, N. H. (2017). Penguasaan tatabahasa Arab dalam kalangan pelajar asasi universiti awam Malaysia. Al-Basirah Jurnal, 7(2), 23-41.
Mokhtar, W. R.W., Rahman, M. Z. A., Adnan, M. A. M., & Salleh, N. H. M. (2020). Implikasi penguasaan tatabahasa Arab terhadap kemahiran menulis dalam kalangan pelajar asasi universiti awam Malaysia. Al-Basirah Jurnal, 10(1), 53–68.
Morais, E. (1991). Satu kritikan mengenai suatu kajian pemerolehan morfem yang tertentu. Jurnal of Modern Language, 6(1), 48–58.
Muhammad, A., Abdullah, A. H., Basiron, B., Jasmi, K. A., & Noor, S. S. M. (2006). Penguasaan pelajar sekolah menengah aliran agama terhadap pengajian ilmu retorik Arab. Pusat Pengajian Islam dan Pembangunan Sosial: Universiti Teknologi Malaysia.
Mustapa, A., & Arifin, Z. (2012). Pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab : Satu tinjauan literatur Di Negeri Sembilan. Persidangan Kebangsaan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab 2012, 278–285.
Nordin, M. Z. F. (2005). Pendidikan bahasa Arab di Malaysia: Hari ini dan masa depan. In Zawawi Ismail and Mohd Sukki Othman (Eds.), Pendidikan bahasa Arab Di Malaysia: Cabaran dan inovasi (Edisi pertama): Minda Imtiyaz.
Sahid, M. M., & Fettane, A. (2019). Kemahiran bahasa Arab: Penanda aras agenda integrasi ilmu naqli dan aqli. International Journal of Education, Psychology and Counseling, 4(29), 12–23.
Samah, R. (2012). Isu pembelajaran bahasa Arab. Persidangan Kebangsaan Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab 2012, 286–300.
Samah, R. (2014). Kaedah muhakaat Ibnu Khaldun untuk pembelajaran bahasa Arab di Malaysia. Prosiding Seminar Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa Arab 2014, 7–22.
Sardi, J., & Majid, M. A. A. (2004). E-pembelajaran: Tinjauan penggunaan kosa kata dan nahu dalam laman web percuma dan implikasinya terhadap pengajaran dan pembelajaran bahasa Arab. Institut Penyelidikan, Pembangunan dan Pengkomersilan: Universiti Teknologi Mara Shah Alam.
Sokri, N. E. A., & Ismail, M. R. (2017). Analisis kesalahan nahu (Sintaksis) bahasa Arab dalam karangan pelajar pengajian tahun asas bahasa Arab Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor. National Pre University Seminar, 1, 252-260. https://doi.org/10.1002/jcb.25536
Sopian, A. (2017). Analisis isi kandungan buku teks bahasa Arab “ Al- Munir Al-Lughah Al-Arabiyyah Al-Ittisoliyah” TAC151 UiTM Malaysia. Journal of Humanities, Language, Culture and Business (HLCB), 1(1), 35–44.
Sopian, A. (2019). Kemahiran menulis bahasa Arab: Analisa kelemahan pelajar UiTM Melaka. International Journal of Humanities, Philosophy and Language, 2(7), 58–65. https://doi.org/10.35631/ijhpl.27005
Yaacob, Y. (2017). Penerapan teknik analisis kontrastif dalam pengajaran dan pembelajaran nahu untuk meningkatkan kemahiran pelajar membina ayat nafi tunggal dalam bahasa Arab : Kajian terhadap pelajar PISMP Pendidikan Islam IPG Kampus Ipoh. Jurnal Penyelidikan Pendidikan, 18, 83–91.
Zaini, A. R., Zakaria, N., Hamdan, H., Ghazali, M. R., & Ismail, M. R. (2019). Pengajaran bahasa Arab di Malaysia : Permasalahan dan cabaran. Jurnal Pengajian Islam, 12(1), 47–57.
